CELEBRACIÓN DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES DE ADIACO, VIERNES 11 DE NOVIEMBRE

Buenas tardes! 
Estáis todos invitados a la celebración del Día Mundial de la Diabetes que realizará ADIACO el Viernes 11 de Noviembre. 
Os esperamos!

Un paseo después de cada comida mejora los niveles de azúcar en diabetes tipo 2

M. LÓPEZ - @abc_salud Mdrid17/10/2016 17:47h - Actualizado: 17/10/2016 23:39h.La práctica de ejercicio físico es, sin ningún tipo de duda, beneficioso para el organismo. Sin embargo, hay momentos del día en que la actividad física es perjudicial. Es el caso, por ejemplo, del ejercicio después de la comida, dado que podría entorpecer con la digestión. No así en el caso de la cena, dado que por la noche el metabolismo es más lento y no está de más un ejercicio moderado –como un paseo– para ‘mejorarlo’. De ahí el refrán ‘la comida reposada y la cena paseada’. Pero quizás no sea adecuado para todo el mundo. Y es que según muestra un estudio llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Otago en Dunedin (Nueva Zelanda), es recomendable que las personas con diabetes tipo 2 paseen minutos tras cada comida –desayuno, comida y cena– para, así, reducir sus niveles de azúcar en sangre.

Como explica Andrew Reynolds, director de esta investigación publicada en la revista «Diabetologia», «nuestro trabajo muestra que, comparados frente a aquellos que realizaron un paseo en cualquier momento del día, los participantes que pasearon justo después de cada comida experimentaron una reducción promedio del 12% de sus niveles de glucosa postprandial».

Comidas paseadas

La recomendación de ejercicio físico para las personas con diabetes tipo 2 es la misma que la establecida para el resto de la población: practicar todos los días 30 minutos de ejercicio físico de intensidad moderada, como sería por ejemplo caminar. Un consejo que, sin embargo, no especifica cuál es el mejor momento para realizar estos paseos.

Por ello, y con objeto de analizar si caminar tras las comidas se asocian con algún beneficio en la diabetes tipo 2, los autores dividieron a los 41 participantes de su estudio en dos grupos: uno en el que tenían que seguir el consejo de realizar un paseo diario de 30 minutos; y otro en el que esta media hora se dividía en tres paseos de 10 minutos que debían llevar a cabo tras cada comida principal –desayuno, comida y cena.

La actividad física postprandial puede evitar la necesidad de aumentar la dosis total de insulina o las inyeccionesAndrew Reynolds

Concluidas las dos semanas de estudio, y constatado que ninguno de los participantes había hecho trampas –todos llevaron un acelerómetro para medir su actividad física y dispositivos para medir sus niveles de glucosa en sangre cada 5 minutos–, los resultados constataron el beneficio de las comidas paseadas sobre los niveles de glucosa postprandial –esto es, las cifras de glucosa en sangre tras las comidas, generalmente a las dos horas de la ingesta de alimentos.

Es más; los resultados constataron los efectos positivos asociados a las ‘cenas paseadas’. Como indica Andrew Reynolds, «la mayoría del beneficio derivó de la disminución, altamente significativa, del 22% en los niveles de azúcar en sangre cuando el paseo se llevó a cabo tras las cenas, que fueron las comidas con mayor cantidad de carbohidratos».

Menor necesidad de insulina

En definitiva, pasear tras cada desayuno, comida y, sobre todo, cena, ayuda a mejorar los niveles de glucosa postprandial en la diabetes tipo 2. Un aspecto muy a tener en cuenta dado que, como refiere Jim Mann, co-autor del estudio, «la glucosa postprandial está considerada un objetivo importante en el manejo de la diabetes tipo 2 dada su contribución independiente al control del azúcar en sangre y al riesgo cardiovascular».

De hecho, destacan los autores, «la actividad física postprandial puede evitar la necesidad de aumentar la dosis total de insulina o las inyecciones de insulina adicionales que pueden haber sido prescritas para bajar los niveles de azúcar en sangre tras las comidas. Un aumento de la dosis de insulina puede asociarse con una ganancia de peso en los pacientes con diabetes tipo dos, muchos de los cuales ya presentan sobrepeso u obesidad».

Tal es así que, como concluye Andrew Reynolds, «los beneficios asociados a la actividad física tras las comidas sugieren que las actuales guías de práctica clínica deberían ser modificadas para especificar la actividad postprandial, especialmente cuando las comidas contienen una cantidad considerable de carbohidratos».

FUENTE: http://www.abc.es/salud/habitos-vida-saludable/abci-paseo-despues-cada-comida-mejora-niveles-azucar-diabetes-tipo-2-201610171747_noticia.html

Andaltec acoge la presentación de Insulclock, un dispositivo para el control de la diabetes

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La sede del Centro Tecnológico del Plástico (Andaltec) ha acogido esta mañana la presentación del proyecto Insulclock, una iniciativa puntera para el control de la diabetes que ha generado interés a nivel internacional. El acto de presentación ha contado con la participación del delegado de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta de Andalucía, Antonio de la Torre; el alcalde de Martos, Víctor Torres; el presidente de la Fundación Andaltec, Francisco Buenaño, y el socio y director comercial de Insulclock, José María Barranco.

Insulclock es un sistema pionero de automatización en la introducción de datos y de interconexión entre la puesta del medicamento y el mundo digital de smartphones, PC’s, tablets y nube. Se trata de un dispositivo electrónico de última generación para controlar la diabetes y la administración de insulina. Esta herramienta se coloca en el émbolo de la pluma de insulina y, cuando el usuario lo pulsa, envía información clave (cuánta insulina se ha administrado, cuándo y de qué tipo) a dispositivos inteligentes (PC, smartphone, tablets y la nube). De este modo, se consigue reducir errores humanos y garantiza un correcto tratamiento del medicamento.

El Centro Tecnológico del Plástico se ha puesto a disposición de los promotores de este innovador proyecto, que está impulsado por tres emprendedores jiennenses: José Luis López, José María Barranco y Jesús Arenas.

Francisco Buenaño, presidente de Andaltec, ha explicado que en el Centro disponen de una amplia experiencia en el acompañamiento y apoyo a emprendedores. “Podemos ofrecer contactos industriales o la posibilidad de que se alojen en el espacio para empresas de nuestra sede”, ha señalado. Además, Buenaño ha recordado que el Centro ofrece asesoramiento técnico para llevar a cabo estudios de viabilidad, desarrollo de producto, validación mediante simulaciones informáticas o realización de prototipos.

Por su parte, el delegado de Economía, Antonio de la Torre, ha insistido en la mejora de la calidad de vida que tendrá este innovador sistema en un colectivo tan amplio como es el de personas diabéticas (según la OMS, hay unos 382 millones de diabéticos en el mundo y se prevé que superen los 500 millones en el año 2030). “La provincia de Jaén tiene que estar vinculada a una iniciativa que puede tener tanta repercusión en el ámbito internacional, en la mejora de la salud, en la tecnología más puntera y en la activación de la economía y el empleo”, ha manifestado.

Por otro lado, el alcalde de Martos, Víctor Torres ha puesto de manifiesto que la administración local va a apostar por que esta startup, desarrollada entre otros por el marteño José María Barranco, se establezca en la ciudad: “Insulclock tiene nuestro total apoyo ya que supone una gran oportunidad para el desarrollo empresarial y económico de la ciudad de Martos”. Torres también ha expresado su deseo de que en el futuro la industrialización de este dispositivo pueda desarrollarse allí y así mejorar y diversificar el tejido productivo del municipio marteño.

Finalmente, uno de los socios creadores de Insulclock, José María Barranco ha explicado cómo funciona el dispositivo y ha expresado que el proyecto viene a dar respuesta al gran reto que supone para los pacientes, las administraciones y la industria farmacéutica el seguimiento del tratamiento y la correcta administración de insulina en los enfermos crónicos. “Nuestra startup es sobre todo social, para nosotros lo más importante en mejorar la calidad de vida de pacientes de tipo crónico”, ha expuesto. Es esta línea, Barranco ha indicado que los datos generados por Insulclock son de gran utilidad para el endocrino, que puede pautar mejor la medicación, además de para padres o cuidadores a cargo de personas con diabetes. Mediante esta herramienta recibirán toda esta información en tiempo real, a través de email y SMS, detectando posibles errores. También se pueden generar alarmas para avisar de la hora a la que hay que administrar la insulina para evitar olvidos.

Actualmente Insulclock está en la fase final de su desarrollo y en las próximas semanas se empezará a probar con pacientes, podría estar disponible en el segundo semestre del 2017. Esta iniciativa ya ha obtenido varios galardones, como el Premio Emprendedor XXI de La Caixa.

FUENTE: http://www.diariojaen.es/jaen/andaltec-acoge-la-presentacion-de-insulclock-un-dispositivo-para-el-control-de-la-diabetes-EA2222688

Campaña 2016: Ojo con la diabetes

14 de noviembre, Día Mundial de la Diabetes

Información difundida por la Federación Internacional de Diabetes (FID)

La Federación Internacional de Diabetes (FID) lanza la campaña del Día Mundial de la Diabetes (DMD) 2016 bajo el tema Ojo con la Diabetes.
 

Las actividades y materiales de este año se basan en la promoción de dos mensajes clave:

• La detección de la diabetes tipo 2 es importante para modificar su curso y reducir el riesgo de complicaciones.
• La detección de las complicaciones de la diabetes es una parte esencial del control de la diabetes tipo 1 y 2.

Día Mundial de la Diabetes 2016

La FID estima que en el mundo hasta 193 millones de personas, o cerca de la mitad de todos los adultos que vivían con diabetes en 2015, desconocen que tienen la enfermedad. Muchos de estos casos son de diabetes tipo 2.

Cuanto antes se diagnostique a una persona, antes se puede iniciar el tratamiento y el control, lo que puede mejorar las posibilidades de prevenir complicaciones dañinas y costosas.

Una persona con diabetes tipo 2 puede vivir varios años sin mostrar síntomas, tiempo durante el cual la glucosa en sangre alta silenciosamente daña el cuerpo. Existe por tanto una necesidad urgente de detectar, diagnosticar y proporcionar atención adecuada a las persona con diabetes.

El DMD 2016 destacará las soluciones factibles y económicas que existen para ayudar a identificar a las personas con diabetes tipo 2 sin diagnosticar o en riesgo de desarrollar diabetes en el futuro.

La diabetes es la principal causa de enfermedad cardiovascular, ceguera, fallo renal y amputación de las extremidades inferiores. Más de una tercera parte de las personas que actualmente viven con diabetes tipo 1 y 2 desarrollarán algún tipo de daño en sus ojos durante la vida. Estas complicaciones se pueden prevenir o retrasar manteniendo los niveles de glucosa en sangre, presión sanguínea y colesterol lo más cerca de lo normal como sea posible. Muchas complicaciones se pueden detectar en las etapas primeras, permitiendo el tratamiento a tiempo. El DMD 2016 pretende destacar la importancia que tiene integrar la detección de las complicaciones de la diabetes en la atención primaria en curso para las personas que viven con diabetes.

Los materiales de apoyo del DMD 2016 serán publicados desde mayo a septiembre para ayudar a preparar las actividades del 14 de noviembre a todos las personas interesadas en la campaña y a la gran comunidad de la diabetes.

Datos y cifras

El Atlas de la Diabetes de la Federación Internacional de Diabetes (FID), séptima edición 2015, proporciona las últimas cifras e información sobre la prevalencia global y regional de diabetes y el gasto y la mortalidad asociados.

• Aproximadamente 415 millones de adultos tienen diabetes; para 2040 se incrementará a 642 millones.
• La proporción de personas con diabetes tipo 2 aumentaen la mayoría de los países.
• 75% de adultos con diabetes viven en países de renta medio-baja.
• El mayor número de personas con diabetes tienen entre 40 y 59 años de edad.
• 1 de cada 2 (46%) de la personas con diabetes están sin diagnosticar.
• La diabetes causó 5 millones de muertes en 2015; cada seis segundos una persona muere por la diabetes.
• La diabetes causó al menos USD 673 mil millones de dólares en gastos sanitarios en 2015 – 12% del total de gasto en adultos.
• Más de 542.000 niños viven con diabetes tipo 1 en 2015.
• Más de 20,9 millones de nacidos se vieron afectados por la diabetes durante el embarazo en 2015 – 1 de cada 7 nacimientos.

Materiales para el Día Mundial de la Diabetes 2016 elaborados por la Federación Internacional de Diabetes

 

POSTERS

Póster 1: Ver póster

Póster 2: Ver póster

Póster 3: Ver póster

Póster 4: Ver póster

INFOGRAFÍAS

Infografía 1: Ver infografía

Infografía 2: Ver infografía

Infografía 3: Ver infografía

Infografía 4: Ver infografía

Infografía 5: Ver infografía

Infografía 6: Ver infografía

BANNERS

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KIT DE LA CAMPAÑA 2016

Descargar Kit de la Campaña Día Mundial de la Diabetes 2016

Fuente: FID, Federación Internacional de Diabetes (www.idf.org / www.idf.org/worlddiabetesday)

FUENTE: http://www.fundaciondiabetes.org/diamundial/484/campana-2016-ojo-con-la-diabetes

"Este año me toca aprender sobre diabetes" (Para profesores escolares de niños con diabetes)

 

 

Por: Iñaki Lorente
Asesor en el área de Psicología de la Fundación para la Diabetes. Psicólogo de la Asociación Navarra de Diabetes (ANADI).

Temas: Niños y adolescentes

Fecha: 29 de septiembre, 2016

Introducción

No hace tantos días que estabas en pantaloneta reponiéndote del agotador curso 15-16 y casi sin saber cómo, te despiertas con el nuevo horario, la nueva aula, 27 nuevos alumnos… y, para colmo, uno de ellos con diabetes.

Y tú, que de esa patología conoces justo el nombre, te encuentras con una lista de indicaciones que te han facilitado los padres, los ánimos del tutor anterior que te asegura que ya verás como no es para tanto… y poco más.

En este momento de agobio y desorientación, me gustaría comentarte algunas cosas por si te pudieran resultar de utilidad.

Antes que nada quisiera advertirte de que entre estas líneas no encontrarás la información que precisas sobre cómo manejar la diabetes. Esa la deberás buscar en otros apartados de este sitio web. Digamos que a lo que aspiro es a que este texto sea una especie de candil en el túnel del desconocimiento, el aliento que necesitas para adquirir información relevante. Lo que me avala para escribir este artículo es que soy orientador en un colegio y conozco el mundo de la diabetes.

La diabetes es una enfermedad crónica

Ni inválido, ni para siempre

La primera idea que quisiera transmitirte es la de que la diabetes es una enfermedad crónica, es decir, a día de hoy, no tiene cura y las “intervenciones terapéuticas” están orientadas a mantenerla a raya y evitar la aparición de complicaciones. En ese aspecto, quizás la tentación es tener en mente que será así para siempre. Sin embargo, como no tenemos forma de adivinar el futuro, opino que es preferible pensar que estará presente en la vida de tu alumno/a hasta que se encuentre un remedio. Nadie sabe si tú, él o yo podremos ser testigos de la curación de la diabetes, pero, la esperanza (observa que no digo la certeza) es una excelente fuente de motivación y tu alumno precisa beber de ella para autocuidarse en su día a día.

También conviene que evites ver “minusválido” como sinónimo de “crónico” máxime cuando hablamos de diabetes. Con los actuales tratamientos se puede (y se debe) aspirar a todo… o casi todo.

Lo que le hace inválido a un alumno con diabetes es ser tratado como tal.

Así pues, una de las ideas fundamentales que quisiera transmitirte es que te encuentras ante un alumno con diabetes. Insisto. Primero alumno y luego, con diabetes. Te lo remarco porque, si no se contempla así, se puede caer en la tentación de tratarlo más como un enfermo crónico que como un niño de tu aula.

Mantener una actitud abierta y flexible

Desde esta perspectiva las situaciones en las que te puedes encontrar relacionadas con la diabetes dependerán, como no podría ser de otro modo, de las características individuales del niño, incluida su edad.

Con la experiencia que seguro que tienes, me da hasta vergüenza mencionarlo: El/la alumno/a debe hacerse cargo de aquellas tareas para las que sea competente. Es decir, si puede sacar del estuche su aparato para medirse el azúcar, no se lo hagas tú. Si puede hacerse la punción en el dedo, tu misión será que supervisar para que lo haga bien, etc. Ciertamente, lo que no sea capaz de hacer todavía te tocará a ti. Por supuesto, ten en cuenta que dejarle hacer no exime de mostrarle tu interés. Eso siempre lo va a necesitar.

Tampoco olvides que el objetivo final es que se responsabilice de su diabetes conforme vaya adquiriendo la maduración y las destrezas necesarias. Es buena idea dejarle que tome aquellas decisiones de las que sea capaz. No creas que es complicado. Lógicamente si no tiene los suficientes conocimientos, sería descabellado que decidiera las unidades de insulina a inyectarse. Pero ¿por qué no elegir el dedo en el que pincharse? Eso puede hacerlo hasta un niño de tres años.

Contestar a sus preguntas

Como sabes, el número de veces que un alumno formula la misma pregunta es inversamente proporcional a su edad. Así que, siempre que lo solicite convendría que le explicaras CON CALMA el porqué debe pincharse otra vez o por qué no puede comer ahora las “chuches”.

Ciertamente puede que no tengas respuestas “científicas” para todo. Nadie te pide que seas experto en la materia. ¿Por qué no devolver la pelota a quien te la lanzó? Por ejemplo podrías aprovechar el “comodín” y decirle: «No sé muy bien el porqué, pero tus padres y tu médico, que saben mucho de diabetes, me han dicho que tiene que ser así, ¿te parece que se lo preguntemos cuando vengan a buscarte?».

Las relaciones con los compañeros

También debes cuidar el impacto que la diabetes puede tener en las relaciones con sus compañeros. Normalmente en la Educación Infantil y los primeros cursos de Educación Primaria no suele haber mayores problemas.

En esos cursos, los compañeros suelen limitarse a observar con curiosidad lo que hace hasta que se acostumbran a ello. Ciertamenteconviene dar alguna explicación ajustada a la edad, pero no te olvides de que siempre debes hacerlo contando con el/la alumno/a con diabetes. Si necesitas apoyo para poder explicárselo existe material divulgativo que puede ayudarte (como por ejemplo el Proyecto "Carol tiene diabetes").

Algunas cosas que podrías decir en el aula:

En Educación Infantil

• “Tiene que pincharse todos los días, pero casi no duele”.
• “Tiene que controlar las chuches que come”.

En Educación Primaria

• “Si no se pincha puede ponerse malito”.
• “Tiene que controlar las chuches que come”.
• “No se va a morir”.
• “La diabetes no es contagiosa”.

En Educación Secundaria

• Aquello que quiera contar el adolescente (no sus padres) siempre y cuando eso no suponga poner en riesgo su salud.

En todo caso, debo comentarte que cada situación es muy particular y que tu experiencia y buen juicio te ayudarán más de lo que yo lo pueda hacer.

¿Cómo puedes ayudar?

Aprende algo sobre diabetes

Como sabes, la ignorancia es enemiga de la calma. Si sabes qué es la diabetes y qué exige realmente, te será mucho más fácil ayudarle a gestionarla. No es necesario ser un endocrinólogo experto, perotampoco te ayudará “demonizar” la diabetes o maldecir tu mala suerte.

Tan sólo tener unas nociones básicas sobre qué es y cómo tratarla hará que la veas desde otra perspectiva. No en vano, los chicos y chicas con diabetes aprenden a manejarla desde muy pequeños. ¿Por qué no vas a poder tú?

No todo el personal del centro tiene que saber “todo” sobre diabetes, pero sí cómo actuar. Cualquiera que pase por ese aula debería estar al corriente de que en ella hay un niño con diabetes y de cómo debe proceder. De ahí la importancia de tener por escrito un protocolo de actuación y colocarlo en un lugar visible de la mesa del profesor.

Cada colegio se organiza de una manera y no sabría decir cuál es mejor que otras. En todo caso te comento que, en mi centro (a modo de orientación), todos los profesores saben qué alumnos tienen enfermedades crónicas, en qué aulas están y cómo actuar. Respecto a los que tienen diabetes, el tutor, el responsable del comedor, el profesor de educación física, el orientador y dos profesores más son competentes para inyectar el glucagón si fuera necesario.

Colabora en el tratamiento

El alumno pasa muchas horas en el colegio. Durante ese tiempo también tiene diabetes. Te necesita, pues, para que le ayudes. En este sentido (y esta es una opinión muy personal), la responsabilidad del tratamiento es de los padres, pero tú puedes ayudarles si sigues las indicaciones que te marquen. Por ello es fundamental mantener exquisitamente despejados los canales de comunicación familia – colegio. Correo electrónico, agenda de ida y vuelta, teléfono, etc. son tus grandes aliados. ¡Explótalos!

Familiarízate con las rutinas diarias

Lo tengas que hacer tú o lo pueda hacer tu alumno, lo cierto es que debe realizar numerosas determinaciones glucémicas (mirarse el azúcar en la sangre) e inyectarse insulina (posiblemente siempre que coma algo que contenga carbohidratos). El cómo, cuándo, cuánto, etc. son cuestiones individuales del tratamiento que debe seguir. En lo que a ti respecta deberán ser los padres (o su médico a través de ellos) quien te informe de las particularidades de tu alumno/a. Mejor si les solicitas que te las faciliten por escrito.

Responde con prontitud y con toda la calma que puedas ante las situaciones de alarma

Por supuesto que quizás tengas que actuar de vez en cuando. La mayoría de las veces será facilitándole un zumo o un azucarillo. Una de tus misiones es que en el cajón de tu mesa siempre haya disponible.

No siempre estarás tú presente. Puede que sea el profesor de música o la cuidadora del comedor. Creo (y de nuevo es una opinión muy personal) que tener unas normas básicas por escrito sobre cómo proceder además de aclarar los roles, funciona.

En general, las recomendaciones básicas son:

• Ten azucarillos o zumos en el cajón de tu mesa por si el niño tiene una hipoglucemia.
• Si pide salir al baño, déjale.
• Ten a mano el teléfono de la familia por si surgiera cualquier incidencia.
• Pierde el miedo, ya que el 99% de las acciones son tan fáciles como:
  • Aprender a realizar una glucemia capilar.
  • Suministrar azúcar cuando el niño se encuentre hipoglucémico.
  • Permitirle comer cuando lo necesite.
  • Ponerle la insulina que te haya indicado su médico.
  • Tener glucagón en un frigorífico por si fuera necesario y que varias personas del centro estén adiestradas en el procedimiento.
• Cuando no sepas cómo actuar, pregúntaselo a los padres

La relación con los padres

Además de orientador en un colegio, soy padre. No voy a explicarte lo diferentes que se ven las cosas según el punto de vista desde donde lo hagas. Créeme que el ser padre de un niño con diabetes no es fácil. 

Ten en cuenta que una persona con diabetes debe tomar diariamente multitud de decisiones sobre el tratamiento. Un tratamiento que (como tendrás ocasión de comprobar) en absoluto es “matemático”. Cuando una persona con diabetes se equivoca, ella sufre las consecuencias. Pero cuando los errores son del padre o madre, quien los sufre es la persona que más quieren en el mundo: su hijo. Esa situación provoca que ellos soporten una gran presión por la responsabilidad. Presión que, en algunas ocasiones se traduce en el mantenimiento de una vigilancia desmesurada sobre los profesores y su forma de proceder.

También debes entender que, algunos de ellos, sufran un exceso de preocupación sobre el futuro (“¿Qué será de él/ella?) y también sobre el presente ("¿Cómo le irá en el colegio?") y que a veces se convierta en verdadera angustia.

Otro de los múltiples factores que orientan el comportamiento de los padres es la presencia de un verdadero sentimiento de impotencia. No pueden hacer nada para curar la diabetes de su hijo y eso, para algunos, es difícil de aceptar. Con frecuencia me encuentro con padres que expresan: “Si pudiera, me cambiaría por él/ella”. El hecho de que eso sea imposible, no hace sino incrementar el sentimiento de desánimo.

No pretendo insinuar que debas soportar determinadas reacciones si estas son inadecuadas, pero quizás entender su origen te ayude a gestionarlas mejor. ¡No veas lo que cambia para los padres el sentir que en el colegio tienen un aliado o alguien que sólo les pone trabas! Y, créeme, no es tan costoso. La mayoría de las situaciones se solucionan en 90 segundos de tu tiempo.

Problemas de conducta más frecuentes

De nuevo aquí existe una gran diversidad tanto por la edad como por la percepción que tengan ellos de su enfermedad. Así que, por favor, tómate esto como unas pequeñas pinceladas. En todo caso, ante una conducta disruptiva, plantéate qué es lo que hay detrás de ella (la no aceptación de la enfermedad, el deseo de atención, la utilización del beneficio secundario de tener diabetes, el enfado, el miedo,...) y responde en función de la explicación que tú mismo te des.

Por lo que a mí respecta, te ofrezco un listado de situaciones que se pueden dar con el fin de que las prevengas y dispongas de un arsenal de posibles soluciones preparadas de antemano para cuando se presenten:

En el aula

• Negarse a pincharse en ciertos sitios.
• Rabietas o lloros a la hora de ponerle la insulina.
• Desobedecer cuando se les llama para ponerle la insulina.
• Pedir dulces repetidamente sin tener hipoglucemias.
• No querer que le vean pincharse (se suele dar entre preadolescentes y adolescentes).

En el comedor

• No empezar a comer tras haberse puesto la insulina.
• Negarse a comer determinados alimentos.
• No querer comer la cantidad que debe.

A modo de colofón

Son muchas las casuísticas y no hay soluciones globales. Queda a tu buen criterio el saber gestionarlas adecuadamente.

Por mi parte, lo que he querido transmitirte con estas líneas es que el niño con diabetes es un alumno más que tiene unas necesidades específicas que hay que atender pero que, en el día a día, en total, no te llevará más de 5 minutos. En cuanto sepas cómo actuar, verás cómo no es tan complicado.

En todo caso, te dejo mi correo electrónico por si me necesitaras para cualquier cosa: ilorente@cop.es

Ánimo y, ¡a por el curso!

FUENTE: http://www.fundaciondiabetes.org/infantil/articulo/185/este-ano-me-toca-aprender-sobre-diabetes